320 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Ооп до расшифровка аббревиатуры

Тест » ФГОС ДО»

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский институт современного академического образования»

Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки

Факультет дополнительного профессионального образования

Слушатель факультета ДПО

Зырина Мария Николаевна

г. Москва, 2016 г.

ФИО: Зырина Мария Николаевна

1. Расшифруйте аббревиатуру ФГОС ДО: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

2. Дайте определение понятию «стандарт»: Норма, Эталон, образец.

3. Расшифруйте аббревиатуру ООП ДО: Основная образовательная программа дошкольного образования.

4. Расшифруйте аббревиатуру РППС: Развивающая предметно-пространственная среда.

5. Укажите лишний компонент в структуре Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО»:

а) общие положения

б) требования к структуре ООП ДО

в) нормативная база ФГОС ДО

г) требования к условиям реализации ООП ДО

д) требования к результатам освоения ООП ДО

6. Какую цель не преследует стандарт:

а) повышение социального статуса дошкольного образования;

б) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;

в) обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;

г) решение вопросов, связанных с регулированием трудовых отношений, обеспечением эффективной системы управления персоналом образовательных учреждений и организаций независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности;

д) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

7. Основная образовательная программа дошкольного образования – это:

а) программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста; определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования, организационно-педагогические условия образовательного процесса;

б) система мероприятий по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, включающая цель, задачи, методы, формы организации и результат данной деятельности;

в) структурированное описание педагогического опыта (мастер-классы, открытые мероприятия, тексты выступлений на научно-практических конференциях, публикации)

8. Укажите требования Стандарта, обязательные при реализации ООП ДО:

а) к внешнему виду, грамотному и техническому оформлению ООП ДО;

б) к структуре ООП ДО и ее объему;

в) к условиям реализации ООП ДО;

г) к результатам освоения Программы.

9. Укажите соотношение обязательной части Программа и части, формируемой участниками образовательных отношений:

а) 80% и 20% соответственно;

б) 60% и 40% соответственно;

в) 50% и 50% соответственно.

10. Укажите лишние компоненты требований к условиям реализации Программы:

а) психолого-педагогические условия;

б) кадровые условия;

в) результаты освоения ООП ДО;

г) материально-технические условия;

д) финансовые условия;

е) развивающая предметно-пространственная среда.

11. Из каких образовательных областей состоит содержание ООП ДО?

а) социально-коммуникативное развитие;

б) познавательное развитие;

в) речевое развитие;

г) художественно-эстетическое развитие;

д) физическое развитие;

е) музыкальное развитие;

12. Оценка индивидуального развития детей при реализации ООП ДО может проводиться в форме:

а) педагогической диагностики;

б) ранней коррекционной помощи детям с ОВЗ;

в) психологической диагностики;

г) комплексного обследования медицинских специалистов

13. Укажите правильный ответ:

а) РППС Организации (группы) должна быть: содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной;

б) РППС должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения;

в) РППС обеспечивает максимальную реализацию образовательного пространства Организации, Группы;

г) РППС полностью должна состоять из игрушек, отвечающих требованиям экологической и санитарной безопасности.

14. Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде:

а) целевых ориентиров;

б) интегративных качеств личности дошкольников;

в) уровней освоения образовательной программы.

15. Целевые ориентиры – это:

а) основа объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;

б) социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня ДО;

в) показатель качества профессиональной деятельности педагогов ДО.

16. Освоение основной образовательной программы:

а) не сопровождается проведением промежуточных и итоговой аттестаций воспитанников;

б) подлежит непосредственной оценке с последующим вручением диплома выпускника установленного образца;

в) гарантирует развитие приоритетного направления деятельности Организации.

Тест для педагогов «ФГОС ДО»

Наталья Бирюкова
Тест для педагогов «ФГОС ДО»

Описание теста: состоит из 16 заданий, включающих открытые (предполагающие внесение своего ответа) и закрытые вопросы (с выбором варианта из предложенных ответов). Содержание заданий построено на материале Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО», что позволяет выявить уровень ознакомления педагогов с данным нормативным документом.

тест «ФГОС ДО»

ФИО педагога: ___ дата: ___

1. Расшифруйте аббревиатуру ФГОС ДО___ ___

2. Дайте определение понятию «стандарт» ___

3. Расшифруйте аббревиатуру ООП ДО___ ___

4. Расшифруйте аббревиатуру РППС___ ___

5. Укажите лишний компонент в структуре Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО»:

а) общие положения

б) требования к структуре ООП ДО

в) нормативная база ФГОС ДО

г) требования к условиям реализации ООП ДО

д) требования к результатам освоения ООП ДО

6. Какую цель не преследует стандарт:

а) повышение социального статуса дошкольного образования;

б) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;

в) обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;

г) решение вопросов, связанных с регулированием трудовых отношений, обеспечением эффективной системы управления персоналом образовательных учреждений и организаций независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности;

д) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

7. Основная образовательная программа дошкольного образования – это:

а) программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста; определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования, организационно-педагогические условия образовательного процесса;

б) система мероприятий по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, включающая цель, задачи, методы, формы организации и результат данной деятельности;

в) структурированное описание педагогического опыта (мастер-классы, открытые мероприятия, тексты выступлений на научно-практических конференциях, публикации)

8. Укажите требования Стандарта, обязательные при реализации ООП ДО:

а) к внешнему виду, грамотному и техническому оформлению ООП ДО;

б) к структуре ООП ДО и ее объему;

в) к условиям реализации ООП ДО;

г) к результатам освоения Программы.

9. Укажите соотношение обязательной части Программа и части, формируемой участниками образовательных отношений:

а) 80% и 20% соответственно;

б) 60% и 40% соответственно;

в) 50% и 50% соответственно.

10. Укажите лишние компоненты требований к условиям реализации Программы:

а) психолого-педагогические условия;

б) кадровые условия;

в) результаты освоения ООП ДО;

г) материально-технические условия;

д) финансовые условия;

е) развивающая предметно-пространственная среда.

11. Из каких образовательных областей состоит содержание ООП ДО?

а) социально-коммуникативное развитие;

б) познавательное развитие;

в) речевое развитие;

г) художественно-эстетическое развитие;

д) физическое развитие;

е) музыкальное развитие;

12. Оценка индивидуального развития детей при реализации ООП ДО может проводиться в форме:

Читать еще:  Бланк омп

а) педагогической диагностики;

б) ранней коррекционной помощи детям с ОВЗ;

в) психологической диагностики;

г) комплексного обследования медицинских специалистов

13. Укажите правильный ответ:

а) РППС Организации (группы) должна быть: содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной;

б) РППС должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения;

в) РППС обеспечивает максимальную реализацию образовательного пространства Организации, Группы;

г) РППС полностью должна состоять из игрушек, отвечающих требованиям экологической и санитарной безопасности.

14. Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде:

а) целевых ориентиров;

б) интегративных качеств личности дошкольников;

в) уровней освоения образовательной программы.

15. Целевые ориентиры – это:

а) основа объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;

б) социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня ДО;

в) показатель качества профессиональной деятельности педагогов ДО.

16. Освоение основной образовательной программы:

а) не сопровождается проведением промежуточных и итоговой аттестаций воспитанников;

б) подлежит непосредственной оценке с последующим вручением диплома выпускника установленного образца;

в) гарантирует развитие приоритетного направления деятельности Организации.

Общее количество вопросов: 16

Количество верных ответов: ___/___%/

Уровни выполнения тестового задания:

низкий — до 35% правильных ответов (слабое знание содержания материала);

средний – 36 -70 % правильных ответов (частичное владение содержанием материала);

высокий – 71 -100 % правильных ответов (уверенное владение содержанием материала).

Ключ к тесту:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

2. норма, эталон, образец

3. основная образовательная программа дошкольного образования

4. развивающая предметно-пространственная среда

Общеобразовательная программа дошкольного образования по ФГОС

Система образования, одно из самых важных направлений среди родителей. Очень важно правильно и грамотно составить программу обучения. «Рождение» этого документа проходит немало этапов.

Понятие ООП ДО

Основная образовательная программа дошкольного образования — это документ Законодательства Российской Федерации определяющий, как происходит дошкольное обучение. Здесь описано, что входит в процесс обучения, какими оно обладает особенностями.

Образование должно идти по плану

К сведению. Она должна разрабатываться в соответствии с установленными нормами, которые регламентирует Федеральный государственный закон и стандарт дошкольного образования.

Цели и задачи программы

Основной целью ООП ДОУ является научить детей общению, развить их стремления, обращая внимание на их возраст и характер.

  • Улучшить физическое и психологическое здоровье.
  • Показать детям, что они имеют равные возможности, несмотря на пол, расу, место проживания, язык, социальный статус и др.
  • Научить детей продолжать дело их предшественников.
  • Создать максимально удобные условия, где дитя сможет развиваться в том направлении, которое больше всего ему подходит.
  • Соединить учебный процесс и воспитание в единый, исходя из норм поведения, общих правил, социальных и духовно-нравственных ценностей.
  • Формировать личность, объяснить пользу здорового образца жизни, обучить самостоятельности и индивидуальности, оказать помощь в определении дальнейшего вектора образования.
  • Возможность изменения и внесения дополнительных обучающих процессов.
  • Основываясь на развитии малыша, формировать социально-культурную среду.
  • Оказать поддержку родителям, воспитывающим детей.

Дети все равны для обучения

Принципы и подходы к формированию ООП

При формировании ООП основными принципами и подходами являются:

  • Максимальное развитие и обеспечение активного детства дошкольников.
  • Построение примерного плана обучения так, чтобы малыш сам захотел принимать в нем участие, поддержка его вдохновения.
  • Обучение общению между ребенком и взрослым, принимая во внимание потребности и пожелания малыша к учебному процессу.
  • Оказание поддержки детей при проявлении инициативы, возможность направить в нужное русло.
  • Привлечение родителей к образовательному процессу.
  • Преподавание детям семейных традиций и порядков общества, в котором они живут.
  • Увеличение интереса малышей к разным профессиям.
  • Обучение малышей правильно общаться с каждой возрастной группой.
  • Внимание на расовую принадлежность детей и правильный подход.

Ребенок должен развиваться поэтапно

Основная цель по ФГОС

Основная образовательная программа дошкольного образования по ФГОС преследует следующие цели:

  • Одинаковое право на получение дошкольного образования.
  • Улучшение физического и психологического состояния.
  • Развитие индивидуальности дошкольника.
  • Просвещение детей нравственности, интеллектуальности, физической формы, эстетичности, инициативности и самостоятельности.
  • Обеспечение возможности внесения изменений, согласно особенностям детей одной группы.

Алгоритм написания

ООП делится на три раздела. При написании разделов автор обязан включать в обязательную часть и мнение ее участников.

Первый раздел целевой. Рассказывает, чего должны достичь малыши, устанавливает, что следует делать и как с учетом особенности развития детей, а также ожидаемые результаты.

Второй раздел содержательный. Должен рассказывать о физическом развитии, включать игровой процесс, обучение безопасности в быту, обществе, на природе, патриотизму и приучение к труду, знакомству с социальным, окружающим миром и местом, в котором живет кроха. В содержательном разделе прописывают правила обучения детей красоте и порядку, качественному произношению правильному построению диалога.

Третий раздел организационный. Описывает учебно-методические материалы, рассказывает сколько времени и в какой промежуток дня надо тратить на учебу, игры, отдых и др. Описывает среду, помогающую развитию ребенка, включает материально-техническое обеспечение.

Основные документы ДОО

Любая организация, занимающаяся дошкольным образованием, должна позаботиться о наличии следующих документов:

  • Лицензия, разрешающая заниматься образовательной деятельностью.
  • Документы на помещение, где расположен детский сад.
  • Штатное расписание.
  • Учредительные и уставные документы организации.

В ДОУ малыши учатся основам

Виды программ

Встречаются два вида программ дошкольного образования: комплексный или общеобразовательный план и программы с одним основным направлением (также называют парциальными).

Общеобразовательная программа развивает малышей в разных направлениях, основываясь на имеющихся нормах. Она, как мозаика, состоящая из большого количества элементов.

Парциальная программа развивает детей в одном направлении.

Обратите внимание. Обучение малыша разным направлениям обеспечивается несколькими программами. К парциальным относятся: «Радуга», «Паутинка», «Природа и художник», «Искорка» и др.

Выбор программы ДОУ

Выбор образовательной программы определяется видом дошкольного учреждения, которое на время будет для крохи вторым домом. Зависит от поставленных задач и целей, выбранных направлений, квалификации персонала и образовательной среды.

При выборе образовательной программы важно следить, чтобы ее редакция отвечала поставленным задачам, прошла соответствующую экспертизу. Она должна утверждаться всеми участниками образовательного процесса.

Дошкольное образование и есть исток дальнейшего развития ребенка. Оно должно приносить радость и детям, и родителям. Следует к ее созданию подходить ответственно.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

Ключ к тесту на знание ФГОС ДО

ТЕСТ

на знаниепедагогами ДОУ ФГОС ДО

1.Впишите правильный ответ. Когда был принят Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ? __________________________________________________________.

2. Выберите правильный ответ. ФГОС ДО разработан на основе:

· А) Конституции Российской Федерации;

· Б) Концепция дошкольного воспитания;

· В) Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа»;

· Г) Приоритетный национальный проект «Образование»;

· Д) Устав дошкольной образовательной организации.

· Е) Семейного кодекса РФ;

· Ж) Конвенции ООН о правах ребенка;

· З) Типового положения о дошкольном образовательном учреждении.

3. Выберите правильный ответ. В федеральном государственном стандарте дошкольного образования учитываются:

· А) Климатические условия;

· Б) Тип/вид дошкольного учреждения;

· В) Возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации;

· Г) Уровень вовлеченности родителей (законных представителей) в образовательный процесс.

4. Выберите правильный ответ. Какие основные принципы дошкольного образования утверждает Стандарт?

· Поддержка разнообразия детства;

· Сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека;

· Полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства (младенческого, раннего и дошкольного), амплификации (обогащения) детского развития;

· Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;

· Уважение личности ребенка;

· Создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;

· Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;

· Приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

Читать еще:  Что необходимо знать заключая договор

· Формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;

· Учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.

5. Выберите правильный ответ. Стандарт направлен на достижение следующих целей:

· Повышение социального статуса дошкольного образования;

· Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;

· Повышение материальных затрат на содержание и обучение детей в ДОУ;

· Обеспечения государственных гарантий качества дошкольного образования на основе реализации программ;

· Сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

6. Выберите правильный ответ. Стандарт направлен на решение следующих задач:

· Охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

· Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

· Обеспечение ребенку такой защиты и заботы, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону;

· Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

· Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

· Создание условий для обеспечения того, чтобы дети, родители которых работают, имели право пользоваться предназначенными для них службами и учреждениями по уходу за детьми;

· Развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме.

7. Выберите правильный ответ. Стандарт является основой для:

· разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования;

· разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы;

· повышения имиджа ДОУ;

· объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта;

· оказания помощи родителям в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития;

· формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;

· формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации.

8. Вставьте пропущенные слова. ФГОС включает в себя требования к:

· ………………………. Программы и ее объему;

9. Выберите правильный ответ. Могут ли разные группы реализовывать разные Программы?

10. Выберите правильный ответ. Сколько образовательных областей определяет ФГОС ДО?

11. Выберите правильный ответ. Какие направления развития и образования детей обеспечивают развитие личности ребенка, согласно Стандарта?

· Социально – коммуникативное развитие;

· Социально – личностное развитие;

· Художественно – эстетическое развитие;

· Познавательно- речевое развитие;

12. Выберите правильный ответ. Художественно-эстетическое развитие дошкольников предполагает:

· Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы;

· Становление эстетического отношения к окружающему миру;

· Формирование элементарных представлений о видах искусства;

· Формирование основ оценочной компетентности в области искусства;

· Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

· Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

· Реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

· Овладение навыками различных видов декоративно-прикладного искусства (вышивка, вязание и др.)

13. Выберите правильный ответ. В рамках образовательной области «Познавательное развитие», согласно Стандарту, необходимо развивать…

· Навыки чтения и письма;

· Познавательную мотивацию, познавательные действия;

· Связную диалогическую и монологическую речь, речевое творчество.

14. Выберите правильный ответ. Конкретное содержание образовательных областей, указанных в Стандарте, зависит от …

· Возрастных и индивидуальных особенностей детей.

15. Выберите правильный ответ. К какому возрастному периоду относятся следующие виды деятельности —общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками, познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

16. Выберите правильный ответ. Коррекционная работа и/или инклюзивное образование должны быть направлены на:

· Обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказания им квалифицированной помощи в освоении Программы;

· Освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

17. Выберите правильный ответ. Наполняемость группы определяется с учетом

· Возможностей дошкольной организации;

18. Выберите правильный ответ. Из какого количества частей должна состоять Образовательная программа ДОУ? Назови их?

19. Выберите правильный ответ. Какое из перечисленных соотношений верно?

20. Добавьте ответ. Какие аспекты образовательной среды для развития ребёнка отражает ФГОС ДО?

— предметно – пространственная развивающая образовательная среда;

— характер взаимодействия со взрослыми;

— характер взаимодействия с другими детьми;

21. Выберите правильный ответ. Развивающая образовательная среда, согласно ФГОС ДО — это:

· система условий социализации и индивидуализации детей;

· социальная ситуация развития ребенка;

· система специально организованных занятий с детьми.

22. Выберите правильный ответ. Как определяется среда, которая обеспечивает реализацию различных образовательных программ?

· Развивающая предметно- пространственная.

23. Выберите правильный ответ. Какие требования (принципы) к РППС необходимо учитывать при реализации Программы?

24. Выберите правильный ответ: Какие виды диагностики определены в Стандарте для оценки индивидуального развития детей?

25. Дополните фразу. Участие ребёнка в психологической диагностике допускается только ________________________________________________

26. Выберите правильный ответ: Результаты педагогической диагностики

используются для решения следующих задач:

· для оценки деятельности д/с;

· для оценки педагогической деятельности педагога ДОУ;

· оптимизации работы с группой.

27.Выберите правильный ответ. В виде чего представлены требования Стандарта к результатам освоения Программы?

· сформированности интегративных качеств;

· знаний и умений по образовательным областям;

28. Выберите правильный ответ. Целевые ориентиры – это:

· основа объективной оценки соответствия, установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;

· социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня ДО;

· показатель качества профессиональной деятельности педагогов ДО.

29. Выберите правильный ответ. Одним из основных целевых ориентиров

дошкольного детства является:

· объем знаний, умений и навыков,

30. Выберите правильный ответ. Сопровождается ли освоение Программы проведением промежуточной и итоговой аттестации воспитанников?

Общее количество вопросов: 30

Количество верных ответов: ___/___%/

Уровни выполнения тестового задания:

низкий — до 35% правильных ответов (слабое знание содержания материала) ;

ниже среднего – 36-50% правильных ответов (недостаточное знание содержания материала);

средний – 51 -80 % правильных ответов (частичное владение содержанием материала);

высокий – 80 — 100 % правильных ответов (уверенное владение содержанием материала).

Ключ к тесту на знание ФГОС ДО

1. 1января 2014года

4. 4, 7, 8, 9, 10, 11

8. К структуре Программы и её объекту, к условиям реализации Программы, к результатам освоения Программы

18. 2 : обязательная и часть, формируемая участниками образовательных отношений

20. Система отношений ребёнка к миру, к другим людям, к себе самому

25. С согласия родителей (законных представителей)

ФГОС — что такое? Расшифровка аббревиатуры

Что такое ФГОС? Расшифровка аббревиатуры представляет интерес для воспитателей детских садов и школьных учителей. В настоящее время в отечественном образовании происходит существенное реформирование. В систему образования вводятся ФГОС. Что такое стандарты? Попробуем понять суть данного термина, его основное предназначение.

Особенности аббревиатуры

ФГОС — что такое? Это федеральный государственный образовательный стандарт. Документ считают основой для программ, разработки содержания каждой учебной дисциплины. Создан этот акт был на базе закона об образовании, принятом в 2012 году.

Читать еще:  Польский визовый центр отзывы

Важные аспекты

Расшифровка слова ФГОС уже приведена. Ранее процесс образовательного и воспитательного процесса регулировался ГОС. В новом документе указаны все требования и нормы передачи знаний, согласно которым должна осуществляться воспитательная и образовательная работа.

Актуальность внедрения стандартов второго поколения обусловлена необходимостью передачи молодому поколению основных жизненных установок. Они являются залогом успешности в современных политических и экономических условиях.

Особенности требований

Из чего состоит ФГОС? Расшифровка аббревиатуры понятна, теперь необходимо выяснить, какие компоненты включаются в данный документ. Он состоит из трех элементов:

  • программного содержания по конкретным дисциплинам;
  • норм, которые предъявляются к условиям ведения учебной и педагогической работы;
  • регламентации воспитательной работы в ходе воспитательной деятельности

Сферы применения

Расшифровка компетенций по ФГОС зависит от области научного познания, особенности учебного заведения. В настоящее время во всех государственных детских садах и школах педагоги работают на основе стандартов второго поколения.

Учебные заведения высшего звена, не имеющие государственной аккредитации, работают по своим программам. Но у них нет права на выдачу выпускникам государственных дипломов.

Основные положения ФГОС учитывают разработчики учебной и методической литературы, а также представители комиссий, специализирующиеся на контроле деятельности образовательных организаций.

Основные подходы

Каковы основные принципы ФГОС дошкольного образования? Расшифровка данного термина дана в самом документе. По новому закону «Об образовании» детский сад считается первой обязательной ступенью процесса воспитания и обучения подрастающего поколения. Государство теперь не только гарантирует доступность на этой ступени качественного образования, но и переход всех дошкольных учреждений страны на ФГОС ДО. Каковы отличительные особенности данного документа?

Впервые в отечественной истории дошкольное детство стали считать самоценным образовательным уровнем, направленным на развитие успешной личности.

Ключевая установка стандарта

На что направлен ФГОС? Что такое ключевая установка данного документа? Суть его состоит в поддержке разнообразия детства путем создания условий социальной ситуации детей и взрослых.

Что такое ФГОС в детском саду? Расшифровка данного термина дана ранее. Из нее следует, что дошкольное образование предполагает определенные цели:

  • обеспечение со стороны государства равных возможностей для каждого малыша на получение качественного дошкольного образования;
  • гарантии со стороны государства уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам освоения;
  • сохранение одного образовательного пространства во всем дошкольном образовании страны.

Предназначение стандарта в ДОУ

Продолжим разговор о ФГОС? Что такое этот нормативный документ? Стандарт направлен на обеспечение каждому ребенку, вне зависимости от имущественных, территориальных отличий, возможности достаточного и нужного уровня развития для последующего качественного обучения в начальной школе.

Принципы ФГОС ДОО

Рассмотрим основные принципы нового документа. Среди них:

  • поддержка самоценности и уникальности детства в качестве важного этапа общего развития человека;
  • проживание малышом основных этапов дошкольного детства;
  • создание оптимальной ситуации для полноценного развития ребенка с учетом его индивидуальности.

Требования к стандарту

Данный документ выдвигает следующие группы требований:

  • к структуре программы ДО;
  • условиям реализации программы;
  • результатам освоения воспитанниками программы ДО.

Развивающая среда должна обеспечивать максимальное использование образовательных возможностей. Ее доступность состоит в доступности для детей помещений детского сада, в которых осуществляется непосредственный процесс воспитания и развития. Предполагается и неограниченный доступ дошкольников к материалам, игрушкам, играм, пособиям.

Содержание программы должно включать в себя следующие образовательные области:

  • коммуникативное развитие ценностей и норм, установленных в обществе;
  • развитие саморегуляции в осуществляемых действиях;
  • формирование социального опыта: сопереживания, эмоциональной отзывчивости по отношению к старшему поколению.

Особенности внедрения ФГОС на основной ступени образования

Помимо дошкольных организаций в настоящее время разработаны ФГОС НОО. Расшифровка данного термина – федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования. Особенность документа, регламентирующего деятельность современного учителя начальных классов, — в подробном описании всех требований, предъявляемых к выпускнику второй ступени обучения.

Как выглядят ФГОС НОО? Расшифровка аббревиатуры вам уже известна, теперь остановимся на тех качествах, которыми должен обладать выпускник начальной школы.

Под «моделью выпускника» подразумевается результат реализации новых стандартов. Она является ориентиром для выстраивания современного образовательного процесса, продумывания общей структуры, отдельных элементов.

В качестве нормативной базы при ее создании выступает Закон РФ «Об образовании», ФГОС НОО, также образовательная программы школы. Модель можно считать динамической системой, систематически меняющейся, совершенствующейся, наполняемой обновленным содержанием. Для успешности выпускника в современных социальных условиях необходимо формирование у него следующих компетенций:

  • навыки обработки существенного количества информации;
  • коммуникативность;
  • стремление к постоянному приобретению новых знаний.

Нужны и следующие установки:

  • инициативность в получении новых компетенций;
  • желание и способность к организационным, технологическим, социальным изменениям;
  • социальная активность;
  • исполнительность и умение работать в команде;
  • адаптация к новым социальным условиям.

При составлении «модельного портрета» выпускника нужно учитывать те задачи, которые стоят перед страной. В первую очередь, ФГОС НОО – это документ, который направлен на возрождение национальных, семейных, этнических традиций. Особое внимание уделяется нравственному и духовному аспекту, выделяют три направления:

В обновленном стандарте (2009 года) предлагается следующая модель выпускника начальной школы:

  • любит и уважает свой край, народ, страну;
  • принимает семейные и общественные ценности;
  • отличается любознательностью, активностью, заинтересованностью в познании окружающего мира;
  • владеет навыками самостоятельной организации образовательного процесса;
  • готов отвечать за совершаемые поступки перед обществом и семьей;
  • в отношениях с другими людьми проявляет доброжелательность, в рамках беседы обосновывает позицию, терпеливо выслушивает собеседника;
  • выполняет основные требования безопасного поведения, владеет навыками здорового образа жизни.

Также ФГОС НОО содержит основные результаты обучения на начальной ступени:

  • метапредметные (коммуникативные, познавательные, регулятивные);
  • личностные (нравственно-этическую ориентацию, самоопределение).

Ко второй группе относятся следующие показатели: самоуважение, самооценка, социальная и учебная мотивация, нравственная оценка действий.

Будущий пятиклассник в рамках метапредметных УУД должен отличаться готовностью к самостоятельным действиям, владеть навыками ведения диалога, проявлять доброжелательность по отношению к другим людям.

Формирование такой модели требует от педагога систематического повышения своей квалификации по определенным направлениям:

  • проектированию учебной деятельности;
  • организации работы школьников;
  • информационной компетентности;
  • оценочной системе.

Заключение

В качестве основных технологий, которые необходимы для успешного внедрения новых образовательных стандартов в детские сады, школы, колледжи и техникумы, выделяют:

  • технологии проблемного обучения;
  • ИКТ;
  • системно-деятельностный подход;
  • дифференциацию.

В настоящее время осуществляется внедрение ФГОС ВПО. Расшифровка данной аббревиатуры отличается от начального образования только второй частью. Это стандарты, предназначенные для высшего профессионального образования. Они являются комплексной обобщенной социальной нормой «жесткого» и содержательного типа со стороны государства по отдельным направлениям подготовки, степени квалификации, профиля будущих специалистов.

Подобный документ позволяет обеспечивать единое пространство в высшем образовании, контролировать его качество. ФГОС ВПО является базой для проведения объективной оценки функционирования отечественных учебных заведений, которые занимаются реализацией программ высшего профессионального обучения.

При разработке и утверждении подобных стандартов учитываются следующие концептуальные параметры:

  • применение определений и специальных терминов;
  • создание требований к результатам освоение ООП в форме компетенций в личностно-социальной и профессиональной деятельности;
  • продумывание целей с учетом направления подготовки;
  • ориентация создаваемых стандартов на «выходные показатели».

Нововведения направлены на предоставление права образовательным государственным организациям на основе типичного документа вводить вариативный компонент в своей работе. Это позитивно отражается на конечном воспитательном и образовательном результате, позволяет формировать конкурентоспособных выпускников школ и высших учебных заведений.

При переходе от традиционной системы воспитания и обучения подрастающего поколения на новые федеральные стандарты существенные изменения произошли и в содержании пособий и учебников. Несмотря на то что серьезные дискуссии относительно результатов таких инноваций продолжаются в учительской и научной среде, уже можно отметить первые позитивные результаты. Среди них — повышение самостоятельности и социальной ответственности подрастающего поколения, формирование патриотизма и активной гражданской позиции у детей и подростков.

Источники:

http://infourok.ru/test-fgos-do-2826532.html
http://www.maam.ru/detskijsad/test-dlja-pedagogov-fgos-do.html
http://vospitanie.guru/doshkolniki/osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-obrazovaniya-eto
http://poisk-ru.ru/s43430t13.html
http://businessman.ru/fgos—chto-takoe-rasshifrovka-abbreviaturyi.html

Ссылка на основную публикацию
Статьи c упоминанием слов:

Adblock
detector